【每日一练】教师招聘考试

一．单项选择题

1.在教学过程中，教师进行实验演示使学生得到感性知识。这是（  ）

A.实物直观   B.模象直观   C.言语直观   D.感知直观

2.不同的课程往往有不同的气氛，表明课堂气氛有（  ）

A.不可知性    B.独特性   C.即时性   D.独创性

3.教学技能发展的高形态是（  ）

A.教学技艺   B.教学技巧    C.教学艺术   D.教学智慧

4.“教师是课程的开发者”体现了课程实施的（  ）

A.忠实取向    B.相互适应取向    C.工具理性取向   D.创生取向

5.下列对于课堂气氛营造的一般原理的阐述，不正确的是（  ）

A.教师要“了解自己”     B.教师要“了解学生”

C.教师要“了解目标”     D.教师要“了解教材”

二．多项选择题

6.以下属于班级组织管理工作的是（   ）

A.指导学生成立自治组织       B.丰富班级管理角色

C.班级小干部岗位转换         D.形成班级管理角色的动态分配制度

7.教师可以采取用的行政救济途径主要有（   ）

A.行政复议    B.民事诉讼   C.仲裁   D.教师申诉

8.新课程倡导的学习方式有（   ）

A.自主学习    B.合作学习   C.探究学习     D.接受性学习    E.非指导性学习

9.陶冶的主要方式有（   ）

A.人格感化  B.课外活动  C.艺术陶冶  D.课堂教学  E.环境陶冶

10.教师备课时要对学习者的特征进行分析，其主要内容是（   ）

A.学习者的认知能力                   B.初始知识能力

C.对所学内容的学习动机和态度         D.学习风格

参考答案：

一．单项选择题

1.A【解析】实物直观指在感知实际事物的基础上提供感性材料的直观教学方式。例如：观察标本、演示实验、到工厂或农村进行实地参观访问。

2.B【解析】课堂气氛是指在课堂上占优势地位的态度和情感的综合状态。它具有独特性，不同的课堂往往有不同气氛，即使是同一堂课也会形成不同教师的气氛区。

3.C【解析】教学艺术是教学技能发展的高状态

4.D【解析】课程实施的创生取向认为，设计好的课程并不是固定不变的，课程实施的过程也是课程设计的过程。“教师是课程的开发者”体现的就是课程的创生取向。

课程实施的忠实取向—设计好的课程不可以改变。相互适应取向—课程计划与实际情景相互调整、改变、适应。

5.D【解析】课堂气氛营造的一般原理有：了解自己、了解学生、了解目标、了解从何时开始

二．多项选择题

6.BCD【解析】班级组织工作主要有两方面的工作：（1）丰富班级管理角色；（2）形成班级管理角色的动态分配制度。其中，动态变化的班级角色分配制度大体分为两个阶段：第一阶段是在班级组织刚刚形成时，建立班级制度，初步形成班级岗位管理制度。第二阶段则进行岗位轮换，主要有两大类：一类是班级小干部的岗位轮换，一类是其他岗位的轮换。

7.AD【解析】行政救济渠道主要有行政申诉和行政复议两种方式。

8.ABC【解析】新课程倡导的学习方式包括：自主学习、探究学习、合作学习

9.ACE【解析】陶冶教育法的方式主要有环境陶冶、情感陶冶、人格陶冶、艺术陶冶、科学知识陶冶、各种活动和交往情境陶冶等

10.ABCD【解析】略

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